Колыванова О.Н.

    

Организован в 1934 году как домбровый ансамбль и состоял из 11 человек. Первоначально репертуар его строился только на казахской музыке. Сейчас в составе оркестра 90 человек.

Инструменты оркестра: домбра, кобыз, сыбызгы, жетыген.

                      

Вопрос: Назовите инструменты, которые сейчас прозвучат?

(Домбра, кобыз, жетыген)

            Первым руководителем оркестра был композитор Ахмед Жубанов.

Первоначально в руководстве оркестром А. Жубанов применял метод «воздушной» оркестровки, т.е. распределение оркестровых партий без нот. Были отобраны кюи народных композиторов, которые были так оркестрованы. В результате возник своеобразный творческий облик национального оркестра: исчезла импровизационность народной музыки, но в то же время стали более яркими элементы оркестральности, симфонизма. Национальное в музыке для оркестра народных инструментов как будто получила новую жизнь, оно было выражено более мощно, ярко, масштабно. Выступления оркестра всегда проходили с большим успехом, а кюй «Сары-Арка» Курмангазы стал музыкальным символом в республике.

            Вопрос: Кто же такой Курмангазы?

Ответы учащихся:

            Курмангазы Сагырбаев (годы жизни 1818 - 1889) – композитор-кюйши, классик казахской инструментальной музыки. Он занимает особое место в музыкальной культуре Казахстана. Выходец из народа, всю жизнь боролся против беззакония казахских баев, отстаивал права простых людей. Гонения властей, несправедливые обвинения, тюрьмы – ничто не смогло сломить кюйши. Остро реагируя на происходящие вокруг события, проникновенно воссоздал широкую панораму жизни казахского народа. Если Вы захотите услышать пульс и дыхание казахской земли, знать, о чем поет вольный ветер бескрайних степных просторов, ощутить радость от стремительного бега летящих коней, понять, в чем сила казахского народа.

            Особенно ярко и впечатляюще звучит кюй в варианте ГНА им. Курмангазы.

 

            Слушание кюя «Сары-Арка» (инструментальный кюй в оркестровом варианте).

 

            Вопросы:

- характер;

- динамика;

- темп;

- инструменты.

(Ответы учащихся)

(Легенда: Жаркое степное солнце. Спрыгнув наземь и ласково потрепав коня путник взял домбру, быстро и уверенно пробежал пальцами по струнам. Преследуемый властями он вынужден был бежать из родных мест и теперь прощался с ними своей песней Вспоминая героев, защитников казахского народа – все они побывали в песнях и сказаниях народа. Пусть безлюден сейчас твой путь, ветер расскажет о тебе потомкам. Вскочил в седло и тронулся в путь, ускоряя бег будто подбирая под себя землю, только пыль заклубилась во след.)

 

Вывод: Большинство кюев Курмангазы отличают динамичный характер, быстрый темп. Воплощает в творчестве героическую батырскую тематику, занимавшую доминирующее положение в культуре данного региона.

 

3. В 60-70-х гг. 19 века в республике достигает рассвета один из самых сложных жанров европейской музыки – симфонический, и возникает новый жанровый синтез – симфонический кюй.

            Большую любовь у национальной аудитории получили оркестровые интерпретации в исполнении фольклорно-этнографического оркестра «Отрар Сазы».

Рассказ 3 учащегося:

            Казахский государственный фольклорно-этнографический оркестр народных инструментов «Отрар Сазы» создан в 1980 году, в состав которого вошли ушедшие из практики повседневного бытования казахские музыкальные инструменты, возрожденные ученым фольклористом Б. Сарыбаевым. В оркестровом звучании Кюи захватывают слушателей мощью воплощаемых богатырских образов, конными скачками и картинами необъятных просторов степей. Неповторимое лицо этому коллективу создал руководитель и дирижер Н. Тлендиев.

Тлендиев – дирижер, композитор, домбрист (годы жизни 1925 - 1998). В 1981 году организовал фольклорно-этнографический оркестр «Отрар Сазы». Его перу принадлежит оркестровая поэма «Ата толгау», в которой унаследованы традиции казахской народной музыки с присущей ей мелодичностью, лиризмом, гражданским пафосом и динамизмом.

 

            Слушание оркестровой поэмы «Ата толгау» («Размышление»).

            Вопросы:

- характер;

- динамика;

- темп;

- инструменты.

(Ответы учащихся)

 

            4. Наряду с оркестрами народных инструментов в 1983 году создается Государственный академический симфонический оркестр Республики Казахстан.

Вопрос: Что означают эти два слова - симфонический оркестр?

            Ответы учащихся:

            Оркестр от древне греческого «Орхестра», называют площадку перед сценой, где располагался хор и оркестр.

Симфония, с древне греческого – созвучие, согласие. Отсюда большой коллектив музыкантов, играющих на различных инструментах. Во главе дирижер – душа, мозг оркестра.

В настоящее время, в симфоническом оркестре объединяются все лучшие музыкальные инструменты, которые разделяются на четыре группы:

1-я – струнная: скрипки, альты;

2-я – деревянно-духовая: флейта, гобой, кларнет и фаготы;

3-я – медная: трубы, валторны, тромбоны;

4-я – ударные инструменты: литавры, ксилофоны, металлофоны.

 

            Вопрос: В чем отличие оркестра народных инструментов от симфонического оркестра?

 

(Симфонический оркестр РК исполнял произведения казахских композиторов, в частности Е. Рахмадиева.)

Е. Рахмадиев (год рождения 1932) – композитор, родоначальник симфонического кюя. Его художественный метод основан на творческом воплощении народного песенно-кюевого материала в контексте современных средств музыкальной выразительности. Им написан симфонический кюй «Кудаша думан».

 

            Слушание симфонического кюя «Кудаша думан» («Торжество»).

Вопросы:

- по картине определите задумку композитора;

- характер;

- динамику;

- темп;

- инструменты.

(Ответы учащихся)

 

            5. Разучивание песни «Астана».

 

Слушание песни «Астана».

 

 

                        «Астана»

 

1. Біз балғын баламыз, бақытты аңсаған

    Шаттық бұл көңіл, қуанып аңсаған

    Өмірде қыраны, биікте самғаған

    Қорғанып еліктің қанаты тапмаған

 

          Қайырмасы:

                   Көркейіп жайнай бер

                  Жас қалам Астанам

                  Жасай бер қазағым

                   Ризамын мен саған

                  Жайнай бер, жасай бер

                   Бас қалам Астанам

 

2. Жарқырап нұрлы күн, шуағын жинаған

    Болашақ ұрпаққа жылуын сыйлаған

    Бірлігін елімнің бабалар аңсаған

    Бақытын елімнің жерімен жар салған

 

Итог:

1. Что нового Вы узнали на уроке?
2. С какими произведениями познакомились?
3. О каких оркестрах Вы узнали?

 

 

Домашнее задание:

Нарисовать одно из прослушанных произведений, передать в цвете его характер и настроение.

                                                                                                                                          в начало